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原则是思想、言论和行动所依据的法则和标准，是主观与客观的统一，是活动展开的向导。教育评价改革需要遵循一定的原则，这既为教育评价改革的推进提供了思想指导，也为考察一种新的评价活动是否是合理、有效提供了评判标准。具体来说，教育评价改革中要遵循以下原则。 （一）评价改革理论或政策要强化自身合理性诉求 任何理论或政策的合理性既表现在产生过程中“共同参与”，也表现为产生之后的“自身反思”。教育评价自身可能是“真”的，也可能是“假”的;其功能可能是“正”的，也可能是“负”的。在产生过程中，为了“去伪存真”，“趋正避负”，就需要强调一种全面参与和共同建构的精神。这种共同参与又包括学科理论与参与者两个方面。在学科上，要注重从其他学科获取资源。这使得改革者能对改革环境有总体性的认识，从而可以避免教育评价改革的片面化，从整体层面推进改革。在参与者方面，要给不同价值操持者以“发言”的机会。强调对话与交流，而不是压制和低贬。要认识到每种价值要求的合理之处，惟此才能在转型时期的多元价值交汇中兼顾大多数人的利益。此外，在改革理论或政策形成之后，还要时刻注意对自身进行反思与批判。改革理论或政策的完善是一段没有尽头的路，只能依靠不断的自我反思或他者批判来保持合理性的存在。 1 2 |
