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第十五章 基础教育课程评价 [返回章节目录]
[16-3发展性课程评价体系的建立]
案例3青岛实验区小学语文课堂观察检核表
在课堂观察时，教师不仅要关注学生知识技能掌握的情况，而且应关注学生的其他方面。建议从下列的课堂观察表所提供的几个方面进行观察。
当学生在回答提问或进行练习时，通过课堂，教师便能及时地了解学生学习的情况从而作出积极反馈，正确的给予鼓励和强化，错误的给予指导和矫正。记录中教师也可以根据实际的需要，关注学生突出的一两个方面，在相应的观察项目后打个“√”，若无，则不作任何记号。
课堂观察检核表
学生姓名：
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项目
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1
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2
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3
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说明
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观察学生是否认真（听讲、作业、讨论）
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1=认真，2=一般，3=不认真
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观察学生是否积极（举手发言、提出问题并询问、讨论与交流、阅读课外读物）
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1=积极，2=一般，3=不积极
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观察学生是否自信（提出和别人不同的问题、大胆尝试并表达自己的想法）
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1=经常，2=一般，3=很少
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观察学生是否善于与人合作（I听别人意见、积极表达自己的意见）
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1=能，2=一般，3=很少
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观察觉得学生思维的条理性（能有条理表达自己的意见、解决问题的过程清楚、做事有计划）
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1=强，2=一般，3=不足
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观察学生思维的创造性（用不同的方法解决问题、独立思考）
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1=能，2=一般，3=很少
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总评：
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