分

类

一级

指标

权重

二级

指标

权重

指   标   内   容

二级指标评分（A、B、C、D）

一级指标评分（A、B、C、D）

教

    学

过

程

25%

教

学

设

计

5%

依据课程标准和教材的要求

5、4、3、2

25、20、15、10

5%

严密的计划性和组织性

5、4、3、2

5%

教学策略和活动体现关注学生

5、4、3、2

5%

鼓励协作式的学习方式

5、4、3、2

5%

能给学生充分的反思时间和空间

5、4、3、2

25%

教

学

组

织

5%

教学策略与注重探究的学科目标相一致

5、4、3、2

25、20、15、10

5%

教师对自己的能力充满自信

5、4、3、2

5%

课堂管理的风格和策略能提高教学质量

5、4、3、2

5%

教学进度适应学生发展水平和需要，符合课程目标

5、4、3、2

5%

提问技巧能促进学生的概念理解和学习能力的发展，充分恰当地运用多媒体手段

5、4、3、2

25%

教

学

内

容

5%

学科内容适合于学生的发展水平，容量合理

5、4、3、2

25、20、15、10

5%

学生智力集中在教学重心相关的重要观点上

5、4、3、2

5%

教师把握教材，提供的信息准确无误

5、4、3、2

5%

学科知识通过灵活多样的教学方法予以丰富，并能及时反馈修正

5、4、3、2

5%

注意学科与其它领域的适当联系

5、4、3、2

25%

课

堂

文

化

5%

鼓励全体学生积极参与并赋予价值

5、4、3、2

25、20、15、10

5%

创设尊重学生的观点、问题和贡献及民主、平等和积极向上的氛围和环境

5、4、3、2

5%

创设师生之间的合作关系

5、4、3、2

5%

创设生生之间的合作关系

5、4、3、2

5%

高度评价学生建设性思想和对已有观念质疑的精神

5、4、3、2

综合评价

简单描述

等  第