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位置：第五章第三节

四、适应数学新课程理念的中学数学教学模式的案例

1、自主探索、合作交流的数学教学模式的案例

《数学课程标准》中提出，动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的主要方式。也就是通过学生自己动手操作。例如“拼一拼”，“做一做”，“画一画”，“比一比”进行深入的独立思考，提出自己对数学问题的看法，重点会与他人合作交流，找到有效的对策。在自主探索，合作交流的过程中要理解他人的思想，尊重他人的见解，从他人的想法中获得启迪。这样，有利于学生互相学习，互相提高，共同发展。在自主探索合作交流的学习过程中，教师由传统教学模式下的知识传授者，变为学生数学学习活动的组织者，引导者和参与者、合作者。体现了“以学生发展为本”的新的课程改革理念。

2、问题解决、课题学习的数学教学模式的案例
新一轮数学课程改革为了改变传统的教学方式，提出了“自主探索合作交流”的教学模式的同时，在小学、初中、高中又分别提出了 “综合应用”，“课题学习”和“问题解决”的教学模式。
在课题学习中，学生应探讨一些具有挑战性的研究课题，发展学生应用数学知识解决问题的意识和能力，同时要加深对相关数学知识的理解，认识数学知识之间的联系。
在课题学习的过程中应引导学生结合现实生活的实际提出课题，积极思考，清楚地表达自己的观点，使学生能经历从“问题情境 建立模型 求解 解释与应用”的基本过程，体验解决课题的成功喜悦，增强应用数学解决问题的自信心。