二、基本电化教育手段简介 （一）幻灯机 　　幻灯是一种具有把平面的静止图像放大功能的教学仪器。在运用时,可任意控制图像的显现时间,便于学生观察。幻灯机有手动式、自动式和声画同步式。幻灯片一般都是由工厂专门制作的，现在有配合小学数学教学内容的幻灯片，如学习20以内加减法的幻灯片,学习“相遇问题”应用题的幻灯片。在实际教学中,选择恰当的幻灯片,与其他教学手段结合,会收到良好的教学效果。 （二）投影仪 　　投影是用于放映事先创作或临场书写的各种投影片，以透明材料制作的投影教具的教学仪器。投影仪的基本功能和幻灯相似,也是为学生提供直观形象的感知材料。与幻灯相比,投影还有一些优越之处： 　　1、投影片制作简便,除工厂专门生产的投影片外,教师可以随时结合有关教学内容,在投影胶片或玻璃板上画出所需要的图象或文字,如学习“角的分类”时,教师在投影片上画出各种各样的角。让学生观察这些角的特点,找出某些角的共同特征(见下图)。 　　2、投影仪与银幕距离较短,教师可以边讲解,边操作,并可让学生亲自操作,使用更加灵活方便。 　　3、学生可每人准备一块玻璃板,随时把练习的结果写在玻璃板上,然后在投影器上放出,达到及时反馈,多向交流的作用。 图5-27 　　在小学数学教学中，投影仪是常用的、深受师生欢迎的电教手段。很好地利用投影器，关键在于设计制作高质量的投影片。现在有许多结合小学数学教学内容的投影片，有些甚至是可以抽拉的活动片，把数量关系的变化过程生动形象地展示出来。教师应根据教学需要选择和制作高质量的投影片。 （三）录像 　　录像是把事物的变化过程中的形象和声音录制下来,并可以反复播放。在数学教学中使用录像设备,主要用于播放优秀教师的课堂实录,或重点内容的教学片断。如,上课时,先播放优秀教师课堂实录的录像带,任课教师再结合本班实际和学生反馈的情况作补充讲解。也可以在讲课的过程中,播放重点内容的教学片断,教师再进行其他环节的教学。 教师还可以自己录制一些教学资料，配合课堂教学，为学生提供声像资源，增强教学效果。而且，录象带同录音带一样，不用时可以擦去重录，非常经济、方便。 （四）计算器 　　近年来，计算器和计算机对数学教育，包括教育思想和原则、教育方法和手段，以及大纲制订、课程设计和教材编写等，产生了重大而深远的影响。就辅助教学而言，计算机比计算器起步早，影响也大。但是比较而言，计算器价格较低，容易普及，随身携带方便，无需专用软件，操作简易，更适合我国的国情。随着人们生活水平的提高和观念的转变，计算器日益普及，并逐步走入课堂。在数学教学中使用计算器，有很多好处： 　　1、核对答案，及时反馈。在用心算或笔算之后，可以用计算器核对答案，帮助学生学会自我评价，并保护学生的自尊。 　　2、帮助学生探究数的特性及其变化规律。比如循环小数的学习等。 　　3、减轻学生繁杂运算的负担，提高学习质量。通过使用计算器，一些重复、机械、复杂的计算过程可以交由计算器完成，学生可以有更多的时间去探索更有价值的问题，去交流，去实践。 　　4、加强数学学习与生活的联系。当没有计算器的时候，教学内容当中避免了大数目的计算，只能选取容易计算的数据。而引进计算器以后，可以将生活中的一些数学问题引进课堂，使学生体验到数学的价值，并增强学习兴趣。 　　但是，使用计算器，也要注意避免其负面影响。要注意引进计算器的时间，低年级学生的基本计算技能还较弱，自制力也较差，不宜使用计算器。同时，计算器的使用也要适度，避免因为过度依赖计算器而使学生计算技能下降。