道德两难问题的类型

    柯尔伯格提出三种类型的道德两难问题；

       (1)假设的问题。这类问题不是以事实为依据，而是以假想的情境提出问题，如“海因兹偷药”的问题便是。这种问题的价值是学生个人没有牵涉或卷入到这一问题之中，因而很乐意进行公开的讨论并概括出其中的原则。

       (2)以内容为主的问题。这类问题以某一学科中的资料为依据，如美国总统杜鲁门决定向日本广岛投掷原子弹的问题，是依据美国历史的教材。这类问题的优点是可以引出超越时空的道德问题。

       (3)真实的或实际的问题。这是日常生活中经常发生的，也是涉及情感的问题。如“学生考试该不该作弊”，“我应该告诉老师我的朋友在考试中作弊吗?”这类问题由于紧密联系学生的实际，学生很感兴趣。

     这三类道德两难问题各有其优点，教师可根据具体情况，灵活设计选用。柯尔伯格认为，不管运用哪一类问题，教师都必须掌握好提问的技巧，以引起学生的认知冲突。

        (采自钟启泉，黄志成，1998)