概念的种类

【作者】：陈琦 刘儒德

【来源】：当代教育心理学 北京师范大学出版社，1998，4第二版：141

　　1．日常概念和科学概念

    这是维果茨基提出的。日常概念又称前科学概念，它是没经过专门的教学，而在日常生活中通过辨别学习、积累经验而掌握的概念。比如，鸭不是鸟，树不是活的，月亮是活的。科学概念则是在教学过程中通过揭示概念的内涵而形成的概念。

    2．难下定义的概念（ill-defined）与易下定义的概念（well-defined）  

　　这是由赫尔斯提出的。易下定义的概念是关键特征明显，易用某种规则揭示出来的概念，如三角形。难下定义的概念是关键特征不明显，不易用某种规则揭示出来的概念，如书、家具、游戏、智力等。

    3．初级（primary）概念和二级（secondery）概念

    这是奥苏贝尔提出的。关键特征可以从概念的正反例子，通过分析概括揭示出来的概念是初级概念。而二级概念则不经过观察概念的正反例子，直接用定义的形式揭示出来，如等腰三角形等。

　　4．具体概念和定义概念

　　这是由加涅提出的。具体概念是指可以通过观察直接获得的概念。如上下等。而定义则是概念只能通过概念定义获得的概念，如物理学中的概念。

　　上述每种分类强调的侧面不同，对教学的意义也有所不同，在概念教学中，可以从不同侧面分析概念，从而确定相应的教学方法。