促进合作学习的要点及实例

1.将学生划分成异质小组

一位小学教师将学生分成四人一组，每组里既有男孩，又有女孩，既有成绩好的，也有成绩差的。

2.给小组提供明确、具体的学习目标

地理课教师要求合作小组找出保护热带雨林的三个科学的理由。

3.给小组中每一成员一个不同的角色或任务。

在有关支持或反对保护热带雨林的课堂讨论中，教师给每个成员安排一些独特的任务；一个学生朗读关于雨林的材料，另一个学生记录小组成员表达的论点，第三个学生检查对于每个论点，小组成员是否一致同意等等。

4.监督小组成员的相互作用

一位初中社会研究课教师让学生们为无家可归者找到住所提供建议。教师对每个小组的活动进行观察以确保他们的相互作用是建设性的和适当的。当他发现一个学生侮辱另一个与他持有不同意见的学生时，他提醒大家要评论观点而不要攻击人。

5.提供学生必需的信息和必要的洞察力

社会研究课教师告诉一个小组：“你们提出的解决办法是建立在大多数纳税人能自愿付出比现在更高的税的前提下，这是否现实?”

6.使每个学生对他们自己的成绩负责

数学教师让小组合作学习三角形面积的计算。教师给每个学生做个别测验并评价学生的掌握水平。

7.强化和奖励小组的成功

对于全组成员均达到或超过某一测验分数的小组，数学教师给以奖励。

8.让学生自己评价小组活动的效率

当一个小组完成了任务后，社会研究课教师让小组回答以下问题：“是否每一个成员都积极参与了?” “有不明白的地方，是否主动提出问题？” “是否只讨论观点而不攻击人？”

9.根据要完成的任务不同而变化合作小组的合作期

一个高中健康课教师在九月份开学时把全班学生分成若干基础小组，这些小组将在一个学期里进行长期合作，相互支持，相互帮助。在一个学期里，教师偶尔组成一些不同类型的短期的合作小组去完成一些特殊的任务。比如，一个小组找出滥用酒精的危险，另一个小组策划一顿包含有四种食物的便宜的午餐等等。

(采自 J·E·Ormrod,1995)