（1）学习结构模式。加涅将学习过程看作是信息加工流程。1974年，

                               他描绘出一个典型的学习结构模式图：

                           学习结构模式图（加涅，1974）

          （2）学习过程的阶段性。加涅认为学习的外部条件和内部条件应加以

           区别＊，发生在学习者头脑里（中枢神经系统）的内部活动是学习过

           程，它是在外界影响下发生的。教学是有目的、有计划地发动、激

           发、维持和提高学习者学习的一整套外部条件。在此基础上，加涅提

                         出了他的学习过程的八个阶段和相应心理过程的假设。

                      加涅的八个学习阶段及其相应的心理过程图

           （3）强调已有认知结构在学习中的作用。加涅认为新的学习一定要适

           合学习者当时的认知发展水平，即学习者已经发展形成认知结构。认

           为学习要在学习者内在认知结构和新输入的信息之间，建立起相互联

           系和相互配合的新结构。学习的理想条件是要把新输入的信息与学习

           者已有认知结构之间所存在的矛盾或差距，给以适当调整。这样，新

           信息能纳入已有认知结构中去，并建立新的认知结构。新的认知结构

           又作为高一级学习的基础，这样认知结构得到逐级发展和提高。