教育心理学概论
Jiao Yu Xin Li Xue Gai Lun
 

 


           第一,学习的联结说。桑代克认为学习的实质在于形成情境与反应

           之间的联结。情境(以S代表)有时也叫刺激,包括外界情境和思想、

           情感等大脑内部情境。反应(以R 代表)包括“肌肉与腺体的活动”

           和“观念、意志、情感或态度”等内部反应。所谓联结,就是结合、

           关系、倾向,指的是某种情境只能唤起某种反应,而不能唤起其它反

           应的倾向。用“”作为引起或导致的符号。联结的公式为:SR。

           第二,学习过程的误说。桑代克认为联结是通过尝试与错误的过程而

          建立的。学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试与错误的过程。

           在此过程中,随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加,而

           终于在刺激与反应之间形成牢固的联结。桑代克提出了学习的主律

          和副律。桑代克提出三个学习的主律即准备律、练习律和效果律。

            桑代克提出的副律包括:选择反应律;多重反应律;定势律;

             类化反应律;联想转移律。



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