教育心理学概论
Jiao Yu Xin Li Xue Gai Lun
 

 


   学生不能正确理解和表征问题,主要有4个方面的原因:  

   1)缺乏明确问题的经验。实际上,学生在学校中解决问题的经验往往

   来自于数学、化学、物理等课程;而所解决的问题又往往是教师或课本

   中明确规定或提出的模式化问题。因此当学生面临从未见到的题型或复

   杂的情况,就会不知所措,理解不了。

   2)缺乏相关领域的专业知识。对于教师提出的问题,如果存在未知概念

   或学生所缺乏的日常经验,问题理解也会出现困难。所以教师必须帮助

   学生先获得与问题有关的知识。

   3)急于得出答案。心理学上把富于解决某类问题的经验并能快速、熟练

   地解决此类问题的人称为“专家”,与之相应的不能熟练解决问题的人

   称为“新手”。实践表明,无论哪个专业、多大年龄的新手,很多人都

   有一个共同特征:就是没等弄明白问题之前就急着要得出一个答案。甚

   至不管已知条件是否充足、所选择的策略是否有效,他们就开始胡乱地

   把已知条件拼凑在一起进行加减乘除的运算。(4)具有辐合思维倾

   向。辐含思维是指人的思维朝向一种解决问题的方法。与之相反的发散

   思维是指思维朝向更多的解决问题的方向,哪怕有时看起来与原有问题

   大相径庭。导致人在理解和表征问题时具有辐合思维倾向的因素叫心理

   定势,它能使人由于经验的作用而只看到事物的一个方面,或者由于练

   习的结果而只想到一种现成方法。

  

               



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