<TITLE>教育心理学概论

集体的社会心理学

【作者】：B·彼得罗夫斯基 B·B施巴林斯基

【来源】：人民教育出版社，1984年

　　本书目的在于阐述群体和集体中人际关系的基本现象和规律，从而深刻地揭示对师范学院大学生--未来的教师和教育工作者--重要的心理学和共产主义教育理论之间的联系。

　　本书共分4章。第1章社会心理学的对象，任务和方法，内容包括社会心理学的发展、现状及方法,特别以较大篇幅论述了苏联社会心理学的发展。这一章的内容是为了使读者更好地理解以后各章的具体问题，而做出的一般性的介绍。第2章群体和集体的一般特征，内容包括群体的概念和分类，集体的概念，特征和结构，以及群体与集体二者之间的关系。第3章人际关系系统中分化的心理特点，包括个人在群体中的地位，角色和身份，群体中的相互作用与交往，社会测量，群体与集体中的首领和领导。第4章，群体和集体中整合的心理特点，包括群体和集中的团结、集体主义，学生和教师的的相互了解等。

　　本书作者没有采用传统社会心理学有关小型群体的观点。而是提出了一种新的观点，即人际关系和群体过程活动为中介，群体是社会一部分，是社会心理共同体，集体是特殊的群体，集体中的过程分等级、结构，每层结构的规律不能转到其它层次上。作者用这种理论观点着重分析了学校中群体的两个主要共同体--教师和学生，作者认为，学校集体达到统一的主要条件是在这两个共同体之间产生心理协调，即在教师和学生之间有协调得很好的人际关系系统。

　　本书主要有两处特点：一，坚持以辩证唯物主义为指导，批判了若干资产阶级的理论，结合苏联自己的社会心理学研究和社会实践提出了新的观点。二，本书有很强的实用性。本书就是为了使教师能够广泛地利用社会心理学的材料来进行自修和提高职业训练水平并且能够在对学生的具体教育工作中有效地运用。书中还附有课堂讨论题目和学术报告的示范。