不一定。奥苏伯尔从两个维度对学习做了区分：从学生学习的方式上

          将学习分为接受学习与发现学习，从学习内容与学习者认知结构的关

          系上又将学习分为有意义学习和机械学习。奥苏伯尔认为学生的学习

          主要是接受学习，而不是发现学习。接受学习是教师将学习内容以定

          论的形式直接呈现给学生，教师传授，学生接受。自实行班级授课制

          以来，接受学习一直是课堂学习的主要形式，但这种学习形式一直被

          误解为机械学习。奥苏伯尔认为接受学习既可以是有意义的，也可以

          是机械的，只是因为一些教师使学生进行的是机械学习而采取的又是

          接受学习方式，才使接受学习被认为是机械的。同样，发现学习既可

          以是有意义的学习，也可以是机械学习，那种只发现点滴的事实，而

          不理解其中的规律的发现学习便是机械的发现学习。