相关的下位学习

    教数学的吴老师明天要开始讲新的单元“无理数”。晚上他在灯下备课。他知道学生都学会了“有理数”并掌握了“有理数是实数”这一观念，而明天他要告诉学生的是“无理数也是实数”。这两个概念只有相关关系，这一性质也并不能从前一个学生已有的观念中派生出来；但“无理数”被纳入“实数”之后，实数的概念内涵就加深了。吴老师提笔在教案这一段的空白处写上“相关的下位学习”。