教育心理学概论
Jiao Yu Xin Li Xue Gai Lun
 

 


复述、群集、精加工策略发展的年龄差异

 

      1.复述策略的发展阶段

    儿童复述策略的使用有如下的发展进程:

    第一阶段(5岁以下):不会使用复述策略。

    第二阶段(67岁):在明确的指导下,能够使用复述策略,但不能独立地去使用。

    第三阶段(1112岁):能够自觉地使用复述策略,并能对复述策略的使用进行调整以完成作业任务。

       2.群集策略的发展阶段

    儿童在习得自由回忆作业所需的群集策略时,也有阶段性。

    第一阶段(学龄前):只能凭借音韵或造句法(如主语——谓语配对)来对字词进行归类。

    第二阶段(56岁):能够在指导下按类别对字词归类,但不能自发地去做。

    第三阶段(1011岁):会自发的使用群集策略。

       3.精加工策略的发展阶段

    对精加工策略的研究显示,该策略的发展是有阶段性的。

    第一阶段:缺乏使用精加工的能力。大约在上小学前。

    第二阶段:当学习材料是具体的物时,三年级儿童能独立使用精加工策略;当学习材料是图画时,能在指导下使用精加工策略。

    第三阶段:到成人阶段无需指导就能自发使用精加工策略了。

   (采自  林清山,1991



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《教育心理学概论》