第一节 婴儿期的年龄阶段和特点
四、婴儿动作的发展
近年来，许多发展心理学家认识到，婴儿动作发展与心理发展之间存在着某种相互作用的关系。婴儿由于其言语能力的有限，心理发展的水平更多的是通过动作反映出来。所以由婴儿动作的发展可以推知婴儿心理的发展水平。儿童动作的发展一开始就和动物动作的发展完全不一样。动物出生后不久，动作便迅速发展，可以自由行动。而人类的动作发展较晚、较慢。个体在出生后的几个月中仅有两种身体活动：一种是前面我们已经提到过的在人类种系进化过程中遗传下来的一系列无条件反射动作，如觅食反射、抓握反射、惊跳反射等，新生儿利用这些反射动作陌生的_l廿界取得平衡；另一种是一般的身体反应活动，如蹬脚、挥臂、扭动躯干等自发性的、无目的、无秩序的活动。它们是婴儿日后动作的发展的基础。
(一)婴儿动作发展的特点
婴儿动作的发展是在脑、神经、肌肉及神经中枢的控制下进行的，因此婴儿动作的发展与神经系统的发展密切相关。婴儿动作的发展与身体的发展关系密切，并有类似的发展规律。所以，如果说儿童身体的发展遵循一定的先后次序，即头部一颈部一躯干一四肢，那么儿童动作的发展也有一定的时间顺序。
1．婴儿动作发展的一般进程
婴儿动作的发展主要集中存两个方而，即婴儿行走动作的发展和手的运用技能的发展。一般说来，心理学_丁作者把行走动作归为大动作范畴，手的运用技能归为精细动作范畴。半个多世纪来，国内外的心理学家和心理学者对婴儿动作发展进程进行了大量的样本的和大时间跨度的研究，取得了许多丰富的、有价值的常模数据和资料，并制定了许多有意义的婴儿发展量表。
从国外来看，如贝利婴儿发展量表(N．Bayley，1933)、格塞尔的发展量表(A．Gesell，1940)、丹佛发展筛选量表(DDST，Ftankrnberg＆．I)odds，1967)等，都从不同角度和程度上反映了中国婴儿动作发展的整个进程。从国内看，我国的心理学工作者也对婴儿动作的发展作了很多有价值的研究T作，如重庆第三军医大学西南医院儿科所制定的西南“小儿智能体格测定表”(1980)，中国科学院心理研究所和首都儿科研究所共同研制的中国“0—3岁小儿精神发育检查表”(1984)，CCDC和中国儿童发展中心制定的“中国儿童发展量表(0一3岁)”(1990)等，它们都从不同角度不同程度地反映了中国婴儿动作发展的整个进程。