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第四章 课程设计　　　    [返回章节目录]

[4-3  课程设计模式]

课程设计模式的含义和作用（4-3-1）
    模式（model）一词表示样子、示范、样品等意思。课程设计模式是指课程设计实际运作的样子，或希望课程设计按怎样一种方式进行安排。前者是在课程设计实践中运用的，后者则是一种理想的状态。
    学者们对课程设计的模式所做的划分各不相同，但不同的模式都试图去解决下述三个问题（李子建、黄显华，1996，143-144页）：（1）程序性问题——人们应该遵从什么步骤去规划一个课程？（2）描述性问题——人们如何真实地规划课程（他们做什么？）（3）概念性问题——课程规划的要素是什么？这些要素在概念上如何关联？
    课程设计模式为人们提供了确定课程要素和课程设计程序的基本方式，因此，研究课程设计模式对于深入理解和认识课程，设计具体的课程都是有帮助的。课程设计者通过课程设计模式知道在设计的过程中，应当做什么事情，按照怎样的方式进行工作。课程的研究和使用者，可以运用课程设计模式的想法来具体分析一门设计好的课程。