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【1920年进步主义教育协会成立后公布了“七点原则声明”,集中概括了进步主义教育的指导思想、实施原则及其主要观点[1]。(一)、学生有自然发展的自由学生的行为应当由他自己根据社会的需要,而不是由专横的规则加以控制;应当为学生的创造性和自我表现提供充分的机会,并为每一个学生提供可以自由使用有趣材料的环境。(二)、兴趣是全部活动的动力兴趣应当通过以下途径加以满足和发展:1、与世界及其运动的直接和间接的接触,和由此获得的经验的运用;2、已有知识的运用和不同科目的相互联系;3、成就感。(三)、教师是指导者而不是布置作业的监工进步主义教育鼓励教师运用学生的所有感官训练其观察力与判断力,把大部分时间用于教导学生如何运用各种来源的知识,而不是聆听背诵;教导学生如何获得有关知识的推论,如何有说服力和逻辑的表达已经得出结论。(四)、对学生的发展进行科学研究学校档案不应仅限于教师给学生评定的用以表明学生在学习科目上所取得成绩的分数,还应包括关于身体的、智力的、道德的和社会特征的客观和主观的报告。这样的档案应当作为每一个学生的指南,并促使教师研究学生的发展。(五)、对影响儿童发展的一切因素给予注意进步主义教育非常注意学生的健康。主张充分的活动空间、良好的照明、清洁且通风好的校舍、易于接近且可大量利用的户外场地都是必要的。教师应密切注意每个学生的身体条件等(六)、学校与家庭合作以解决儿童需求学校应与家庭一起,尽可能地为儿童提供自然兴趣和活动所需要的一切条件,特别是小学期间。这些条件只能产生于父母与教师的明智合作。(七)、进步主义学校是教育运动的领导进步主义学校应当成为教育运动的领导,它应当是一个实验室,在那里有价值的新思想受到鼓励;在那里传统不再支配一切;而过去的精华与今日的发现相互影响,其结果是教育知识总量的大量增加。】