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【目的：主张学校课程应该向学生提供有利于促进人的发展的经验。认为学校课程应当为增强个体的自我概念以达到自我实现提供机会。
内容：内容的选择采用整体的(holistic)方法，运用认知、情感和心理动力(psychomotor)领域整合的方法。为学习者产生内在的感受提供更大的可能性。内容一般包括价值情境、社会重点问题和自我理解的经验，由此产生一个生动的、丰富的学习经验。这些内容一般不能预先确定最终的选择，最终的内容要依赖于学习者的偏爱而确定。
方法：教师必须提供一个有力的情境，以促进学习者的自我学习。一个整体的、整合的、与实际生活相联系的学习方法，强调教师要作为一个提供方便的人，一个资料的提供者，一个支持者和一个善解人意的人。
评价：强调人的成长，而不是以一个确定的标准来准确地测量学生的学习成就。用重视过程而不是结果的质的测量(Qualitative measures)方法来检验个体的发展。经常使用的方法有观察、谈话、日记、参与和轶事记录等。】