二、注重数学应用     注重数学应用是各国数学课程目标的一个突出的特点。     英国数学课程十分重视培养学生数学应用的能力，强调数学教学要与实际应用紧密联系，认为教师需要帮助学生理解如何应用所学的概念与技能，如何利用它们去解决问题，并形成系统化的体系。在数学课程中，数学应用是首要和基本的目标，这一目标伸延与渗透到其余教学目标中，并构成数学教学基本框架。这一目标的具体要求如下：通过处理问题以及运用物质材料获得数学知识和技能，并提高理解能力；应用数学解决各种现实问题，以及从中小学课程的其他科目中提出的数学问题；对数学本身进行探索，引导学生投身于活动，在此过程中使用和应用数学。这些丰富的数学学习活动是数学教学的核心。      美国的课程标准中贯穿着一个始终不变的主线，即为学习和应用数学。     日本文部省1998年公布并将于2002年实施的《中小学数学学习指导要领》中确定的数学教学目标是：“通过与数量和图形有关的数学活动，掌握基础知识和技能，在培养学生全面地、有条理地思考日常生活事物的能力的同时，体会数学活动的愉快性和处理数据的优越性，培养学生在生活中有效地运用数学的态度”。也将数学与现实生活的联系，运用数学的态度作为数学课程的重要目标。     数学具有抽象性，同时数学也具有广泛的应用性。让学生了解数学的应用，会运用数学的知识与方法解决现实的问题，是使学生建立学习数学的动机，了解数学价值的一个重要方面。为此，许多国家和地区的课程标准中都将数学的应用作为重要的目标之一。