国家教育行政学院 著 教育科学出版社2003年4月第一版
本书以新的理论探索和新的实践发展为基本线索和主要内容，对近十几年来我国基础教育的改革发展进行了系统回顾与总结。全书由“素质教育的理论发展与实践探索”、“宏观规划的调整与基本政策的发展”、“中小学管理的新内容”三篇组成。
【挪威】波·达林 教育科学出版社 2002年8月第一版
全书在学校发展这一主题下，涉及学校领导与管理、组织变革、教师培训、情景管理、目标管理、学习型组织以及政府与学校的关系等诸多全球学校发展所面临的共同问题，所提出的在分权与集权之间建立新的平衡这一命题，是作者高度概括各国学校变革经验所得出的重要结论，对我国的学校改革与发展也将有深刻的启迪。
陈向明 教育科学出版社 2003年1月
这是一本参与式方法培训的指南书，可以用来指导培训者组织实施参与培训。“参与式方法”是目前国际上普遍倡导的一类进行培训、教学和研讨的方法。本书介绍了参与式方法的主要内型、功能以及实施的基本原则，提出了对培训者的要求以及组织培训所必须做的工作，同时介绍了210中可供培训时使用的活动。
素质教育在美国 ——留美博士眼里的中美教育 黄全愈 广东教育出版社 2000.4
本书通过对中美文化与教育现象的横向对比，通过作者所亲历的一个个饶有趣味的细节与故事围绕，着以上问题展开描写与叙述，文笔洒脱，叙事生动，富有创见的思想包含在娓娓道来的故事叙述中。
中国教育与人力资源问题报告课题组 高等教育出版社 2003年2月出版
本书深入分析新世纪中国教育发展与人力资源开发的形势和任务，富有前瞻性地提出未来50年，特别是未来20年中国从人口大国迈向人力资源强国的战略构想和重大政策与制度安排建议，及全面建设小康社会的目标与战略选择。
钟启全 张华 主编 华东师范大学出版社2001年8月
本书以新一轮课程改革的课程理念为统领，分别从不同的专业背景阐述所涉及的核心概念，作为对《基础教育课程改革纲要（试行）》这一重要文件的“一种”解读。全书共分课程改革的目标与背景、课程结构、课程标准与教材开发、教学理念与策略、课程与教材评价、课程管理与课程资源，以及课程改革与教师等七个部分。
