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农村教育综合改革为农铺就小康路 张昭文指出，要继续加强“三教统筹”和“农科教结合”，着重抓好五项统筹、深化三项改革、加强三项工作： 五项统筹：一是统筹农村教育事业规划，合理确定农村教育结构。二是统筹教育资源，提高经济效益。三是统筹信息化建设，扩大服务范围。四是统筹开展教育与培训，提高服务能力。五是统筹经费投入，保证各类教育协调发展。 深化三项改革：深化办学体制和运行机制、教育教学、中小学人事制度改革。 加强三项工作：第一加强城市对农村、东部对西部的对口支援工作。第二加强高等教育为农服务工作。第三加强农、科、教部门在为“三农”服务中的协作和配合。 张昭文最后说，为了更好地完成《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》和全国农村教育工作会议提出的目标任务，在新的形势下，我们要进一步迎接新挑战，研究新问题、总结新经验、培育新典型，开创农村教育工作新局面，促进农村教育更好地为农业、农村、农民服务。(记者 李小伟) 我们在探索：英山县教育兴农“四大工程” 成校“双百千万”工程 成人文化技术学校是教育兴农的桥梁和纽带。近年来，湖北省英山县教育局把加强县、乡、村三级成人文化技术学校建设作为教育兴农的重要工作来抓，多方筹措资金，加大投入力度，创建省市示范样板，使办学条件得到显著改善。现在，全县每个乡镇都建有这样的成校，有2所达到省级示范标准，2所达到市级标准。 在办好乡镇成校的同时，加快实施村小学、村成校“两校一体”、“一校两牌”工作的步伐，使其成为教育兴农的前沿阵地。围绕高新技术向农业延伸、向产业化龙头企业延伸、向市场农业延伸的目标，大力推进农村实用科技转化工作，实施“双百千万”工程，达到了选准一个项目、开发一项技术、培训一批人才、致富一方农民的目的。 职校“五联服务”工程 全县各职业中学本着“广泛性、典型性、辐射性”的原则，精心选择教育兴农联系村、联系校、联系场(厂)、联系组、联系户，坚持开展扎实有效的“五联服务”活动。优先为联系村、组、户、场(厂)培训农村实用人才，免费放映科学技术录像资料，免费提供科普小册子，适时指导生产，适度给予资金和物资扶持。定时为联系中小学培训教师，使大部分中小学教师懂得1至2门实用技术，家在农村的半边户教师掌握2至3门农村致富技能，达到培训一个致富一片的目的。 初中职业培训工程 从1992年起，在全县初中开展“三分三实”的实用技术培训活动。“三分”就是面对学习成绩参差不齐、兴趣爱好各有千秋的教育对象，在初中实用技术培训方法上实行分层教学、分类技术、分段安排。“三实”就是狠抓初中实用技术培训的实际效果，坚持立足实际、注重实用、讲求实效的原则。明确分类指导目标，落实分层教学任务，作好分段培训安排，传授农村急需的实用技术，让学生走出校门，上茶场，到药园，进林场，边学边干，提高动手能力。 小学职教渗透工程 为了使学生从小养成热爱劳动的习惯，学习最基本的劳动本领，我们从小学就开始抓好“二课二能”的职业技术教育渗透工作。“二课”就是上好劳动课、职业技术课，“二能”就是使学生能掌握劳动基本技能，能帮助家庭致富。学校除安排国家规定的劳动课时外，还利用地方课程开设职业技术课，统一使用经省职业技术教育教材审定委员会审定的县教育局组编的乡土教材《农村种养技术》，组织实用技术教学。每学期，乡镇、学校都要组织开展评选“十佳”采茶等劳动技能小能手和“十佳”帮助家庭致富小能手活动，调动学生的积极性，学习兴农本领。(湖北省英山县教育局局长 刘会里) “绿证”培训：撑起一片蓝天 “普九”之后，农村教育如何才能适应当地社会和经济发展的需要？面对这一课题，广西荔浦县大胆创新，积极深化农村教育综合改革，创出了一条发展农村教育的新路子。 荔浦县是桂林市管辖的一个以农业为主的半山区县，1994年9月，在广西农村率行实现了“两基”。然而，“普九”后学生文化基础和能力、智力出现了参差不齐的现象，一部分学生因学习困难、成绩跟不上而导致退学；另一方面，该县每年5000多名初中毕业生，只有40%继续升学，其余大多数人将直接回乡参加农业生产。而由于没有一技之长，毕业生回到农村无法适应当地经济建设和社会发展需要。如何转变教育观念，探索一条让全体初中生“进得来，留得住，学得好，毕业后用得上”的办学新路子，成为摆在面前的新课题。 面对新形势，荔浦县县委、县政府决定，以实施国家农业部绿色证书工程为契机，走“三教统筹”，农、科、教结合的发展农村教育之路，在全县普通初中大力引进职业技术教育，对初中生实行“绿色证书”培训。 为防止因“绿证”培训而忽视学科教学质量的问题出现，该县教育局始终把学科教育作为初中教育的主渠道，严格要求各初中开齐、开足国家课程计划规定的各类课，在全面完成学科课程教学计划的同时开展“绿证”培训。并建立起“绿证”培训的基本模式和管理机制，实现了如下五个统一： ——在教学安排上，统一规定全县初中在前5个学期开设“绿证”课程，并纳入课程表，由学校职教教师和乡镇兼职“绿证”教师传授“绿证”专业基础知识；并安排农业科技部门的专职“绿证”教师到校分专业集中指导学习、组织实践、复习考证和跟踪服务。 据《中国教育报》 |
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