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第二节 考试的几种基本形式与中考模式
一、考试的几种基本形式及特点 考试的形式多种多样，根据其不同的划分标准，可分为不同的类别。 （一）常模参照测验和标准参照测验 常模参照测验是指将考生的考试成绩与考试的常模（常模是一种供比较的标准量数，由标准化样本测试结果计算而来，它是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。根据样本大小和来源，通常有全国常模，区域常模和特殊常模，根据具体应用标准和分数特征可有：平均数常模，百分数常模，标准分常模，等等。）相比较，以获得评价考生在团体中相对地位的一种模式。这种考试的特点是采取了相对的标准，考生的分数与其所在团体的常模进行比较才具有意义。这种考试形式多以选拔性测验、竞争性测验形式出现，在选拔性考试中，考试的竞争程度与录取比例有关，假定录取比例固定，由于没有一个绝对的分数标准，考生为了提高自身在团体中的地位，会拼命地学习，所有的考生都这样就会造成录取分数标准的提高，加重考生的负担。在这种考试竞争中，即使所有考生都达到了教学大纲的要求，由于名额的限制，一部分考生还是要落选。选拔性考试很难实现素质教育的目的，其原因是团体中的个体为了提升自己的地位，只有拼命学习以提高自身的竞争力。 标准参照测验是指在测验之前已经有了一个参照分数，把考生的成绩与已定的参照分数相比较以确定其优劣，这种测验一般多与教育目标相联系，所以又称为目标参照测验。这种测验多表现为水平性考试，如毕业考、高中会考、英语四、六级考试、托福等。毕业考和会考是一种资格考试，只要考生达到某种能力水平就可以。这种考试不存在考生间的竞争，考生关注的是自己现有能力和既定能力标准之间差距。但是现实中，这种考试常常异化为竞争性考试。如为追求比例固定的奖学金，在团体内学生间相互竞争，以提高总成绩的排名等。 |
