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第三节 特色学校的办学模式
1993年，《中国教育改革和发展纲要》上指出：“发展基础教育，必须继续改善办学条件，逐步实现标准化。中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体素质，促进学生生动活泼的发展，办出各学校的特色。”这说明特色教育在我国的教育改革过程中，特别是素质教育的实施过程中占有重要的位置。 一、特色学校概述 （一）特色学校的内涵 何为特色学校？理解特色学校，首先应明确特色的概念。现代汉语词典把“特色”定义为“事物所表现出的独特的色彩、风格等。”一般地，人们也可把“特色”理解为事物特殊的质量，特殊的品质。这里的特色，指事物的出类拔萃之处，即事物的某些方面优于其它方面且优于其它同类事物同一方面的优秀品质。表现为人无我有，人有我优，人优我精，或是人多我少，人有我无。和有一样，无也是事物的一种属性。某一方面的无，常常是该事物区别于其他事物的重要特征。基于对特色的以上理解，可把特色学校定义为是学校在长期的办学过程中，所表现出的有别于其他学校的独特的办学风格、独到的教育思想、科学的教学手段等。这只是笼统的理解。目前，对特色学校还没有统一的、权威性的概念界定，一般可以从下面几个方面进行理解：（1）特色学校强调个性，是对传统学校划一的、封闭的、僵化的办学模式的一种突破。所谓的特色学校强调个性是对传统学校而言的，这是特色学校最本质的特征。（2）特色学校面向全体学生，发展每个学生的个性。特色学校的宗旨就在于尊重和发展学生的个性和特长，使他们更加适应国家、地区、社会以及个人的各种各样的不同需要。（３）特色学校注重校长、老师的自主性、独特性。首先强调校长个人的创造性思维。（４）特色学校要有自己的管理战略。（５）特色学校应具有独特的“教学教育工作组合与运作形式”。只有在学校诸多要素全局上有特色，才称得上特色学校。 |
