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（一）以雷锋精神贯串德育工作――河南省开封市第33中学 开封第33中学原是一所薄弱初中，原来学校条件差、生源差、经费短缺。自1985年开展“学雷锋”活动以来，学校领导抓住契机，经过十多年的努力和探索，形成了以雷锋精神为主导的一所著名的特色学校。 三六班邢金山同学，因病下肢残疾，不能行走，他的几位同学数十年来坚持背他上学，全班同学也都从学习上和生活上给他帮助。形成了互相友爱、团结合作的集体氛围。学校抓住这一有利时机，利用主题班队会、校园板报、广播等活动宣传学雷锋的先进事迹，同学们在老师的带领下，自发写学习雷锋的日记，组成学雷锋活动小组，开展各种学雷锋活动，得到了社会各方面的表扬，提升了学校的声誉，同学们也在活动中升华了思想，一些思想落后的同学也有了明显的进步。初见成效后，学校领导因势利导，不断把学雷锋活动纳入健康发展的轨道，逐步形成了具有33中特色的教育内容。主要做法是：（1）把雷锋精神确定为“校魂”。在全校师生心目中树立起雷锋这面旗帜，开展一系列的活动。如：在学校中开展了“学雷锋，创三好，争做四有新人”活动；在班级中开展“学雷锋，争创雷中队”活动；在教师中开展“学雷锋，弘扬焦裕禄，争做文明教师、优秀教师”活动；在学校领导中开展“学雷锋，做人民忠实公仆”活动。（2）把学雷锋系列活动作为一种优良传统长年坚持下去，具体工作落实到一学期的各个阶段，及时巩固成果。（3）广开渠道，建立广泛的校外基地，建立广泛的校外联系，形成一个广泛的社会教育网络。学校通过联系校外的优秀事迹教育学生，取得了显著的教育效果。（4）和各个先进学校结成姐妹校，互相交流经验。 学校还把雷锋精神纳入到素质教育的轨道上来精心设计了一系列教育活动，如教学生会做人、教学生会生活、教学生会创造等等活动，在活动中运用雷峰先进事迹教育学生。通过雷锋精神教育，加强了学校精神文明建设，为学校良好的学风、教风、校风的形成，提供了有力的保证，使学校逐步形成了一个适应新时期要求的较完整而又系统的德育工作体系。提高了学生素质和教育教学质量。也进一步强化了教师队伍素质的提高。整个学校风气焕然一新，成为一所著名的特色名牌学校。① ①崔相录.《特色学校100例》 教育科学出版社 |
