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有学者对以上七种初中办学模式选择意向进行的调查显示，在总数为1570人中选择三年普通初中和选择四年制综合初中的学生占大部分，超过半数以上，选择“3+短”、“3+1”模式的约占总数的30%左右，其次为选择“2+1”模式占总数的10%左右，选择“2.5+0.5”模式和 三年职业初中模式的比例都不超过7%。 表5.1 学生对初中办学模式的选择
董泽芳.沈百福:百川归海—教育分流研究与国民教育分流意向调查 通过对各层次家长的调查，对于初中后分流一部分继续升学，一部分接受职业教育，72.12％的家长认为是“合理的”,表明大多数家长对初中后分流持支持态度。对7种初中办学模式的选择，43.2％的家长选择三年普通初中，16％的家长选择“3+１”制初中，15.5％的家长选择“3+短”制初中，10.5％的家长选择四年制综合初中，选择其他办学模式的家长人数比例不超过7％。大部分家长对初中教育分流的认识不是很足，仍然用应试教育模式来看待分流教育，没有感受到分流教育的优势。主要原因是我们初中教育分流改革实验还不完善，推广面也不够大。例如作为初中分流模式试点市湖北潜江市，家长们对这些模式的选择人数明显高于没有进行实验区的家长。但是，根据我国目前能够提供的教育条件看，普通高中资源远远不能满足社会需要。初中的竞争仍十分激烈，大部分初中毕业生仍不能升入高中，因此适当地在初中阶段进行教育分流是适应我国目前国情的。 初中阶段实行分流教育是基础教育改革的重要内容，要想保证分流教育能够持续、健康的发展下去，各级领导、教育行政部门和学校必须切实加强领导，做好统筹和协调工作，保证各项工作能够正常进行。同时，还要在社会上进行一定的舆论宣传，引起社会的重视，取得家长、学生、社会的理解和支持。 |
