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第十三章 教学艺术 [返回章节目录]
[13-2教学语言艺术]
教学语言艺术的特点
（一）科学性
教学语言艺术的科学性指教学语言要准确，规范，精练，具有逻辑性和系统性
（二）教育性
教学是有目的、有计划增进人的知识技能，影响人思想品质的活动，因此，教学语言当然具有教育性。教学语言应该是经过教师深思熟虑，能够给学生的心灵以震撼和启迪的教育性语言，它具有教书育人的双重作用。教学中，教学语言运用要文雅，要有分寸感和教育性。
（三）启发性
教师的教学语言具有启发性，教师一面提出有意义的问题，一面激发学生去思考探索，在教师的引导下，一步步地寻求答案，获得真知。教学语言的启发性不仅仅在于课堂上多提问，它更注重教师语言内在的启发因素，讲究“开而弗达”，调动学生的积极性，完成相应的教学任务。
（四）口语化
教学中，通过口语化的教学，把一些晦涩难懂的概念术语表述出来，学生便于理解和接受，增强教学效果。口语化的教学语言在语音上的要求提倡使用规范的普通话教学，尽量避免使用方言土语。其次，口语化的教学语言要注意语气和声调的运用，恰当地使用语气和声调，更有利于提高教学语言的表达能力。虽然我们提倡教学语言的口语化，但这不等于要用生活中的口语进行教学，这种口语化是以口语形式表现出来的口头语言与书面语言的合金，这样的教学语言才是最有活力和表现力的。
（五）趣味性
教学语言艺术趣味性指教学语言生动形象，富有情趣，充满情感色彩。教师在教学时用大众化的谚语、歇后语、比喻性的词语和摹状词语，充分发挥语言的直观功能，通过对事物具体逼真的描述，唤起了学生丰富的联想，帮助他们顺利掌握知识。教学语言趣味性，是学生把苦学变为乐学中不容忽视的问题。教学语言艺术的趣味性和科学性、教育性相结合，才能真正发挥学生乐学的作用。
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