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第十三章 教学艺术　　　    [返回章节目录]

[13-3教学非言语表达艺术]
教学非言语表达的作用
    （一）辅助有声语言
    课堂教学中有声语言并不能全部表达我们的思想。创造性地运用非语言表达艺术，可以提高艺术水平。当教师讲述感情成分深厚的观点时，教师语言表达平板单调，言而无情时，即使通过语气语调的变化来表达感情，效果也会一般。而在教学中，教师运用非语言表达辅助有声语言，将其转化为直观语言，被学生所接受，学生会深刻理解教师传递的信息，并能迅速理解和掌握。
    （二）替代有声语言
    教学的客观环境是人们选择语言媒介的重要依据，在一些教学环境下，非语言表达往往能替代有声语言，发挥比有声语言更好的作用。如在课堂上，回答问题胆怯的学生，在想举手，又不敢举手的情况下，教师只要一个赞许的目光，鼓励的眼神，学生就会欣然举手。教师一些动作，在共同文化背景下，有着共同的含义，往往能替代有声语言。
    （三）美化教师形象
教师非语言表达艺术是教师塑造自身形象的重要手段，它影响学生对教师形象的认同。非言语活动，是教师内心活动自发的真实反应，教师所表现的行为、动作等充分体现教师的人格和气质，这种人格和气质对学生产生深远的影响。