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第十三章 教学艺术　　　    [返回章节目录]

[13-4导课和结课的艺术]
结课的艺术 
    （一）结课艺术的基本要求
    1.体现教学目的
    结课要紧紧围绕教学内容的重点、目的和知识结构等，针对学生学习状况和课堂教学情境，或对知识做总结概括，或对教学内容进一步延伸，扩展学生的知识面。结课的首要出发点是为教学目的服务，偏离了这个方向，就会影响课堂教学的效果。
    2.结课要注意首尾呼应。
    结课要与导课相呼应，不要离开主题太远。况且，有些课实际就是对导课时设置疑问的总结性回答，或者是导课思想的进一步拓展和升华。
    3.结课要做到适可而止。
    结课时，提前或拖堂都是违背结课适可而止的基本要求的，教师要极力避免上述两种状况的发生。
    4.结课要注意形式多样。
    结课的形式应该是多种多样的，教师在教学时要根据不同学科、不同的课型，不同年级的学生采用不同的结课方式。如果结课形式单一，学生就会感到枯燥，影响学生学习的积极性。结课形式多样性也是教师教学艺术水平高低的重要体现。
    （二）结课的形式与方法
    1.自然式
    自然式结课是指教师讲课的最后一个问题的最后一句话落地，下课铃声正好响起。这种结课要求教师精心设计教学内容及结构，把握好教学的进程及时间。这样，才能达到预期的效果。
    2.归纳式
    归纳式结课是教学中常用的结课方法。在课堂教学结束阶段，把本节课所教授的知识，整理、归纳，使之条理化，系统化，达到巩固知识，掌握知识目的的一种方法。归纳可以由教师做，也可以由学生做，教师补充。
    3.悬念式结课
    悬念是电影、电视、戏剧和评书等艺术创作常用的手法，运用这种艺术手法，把读者、观众的思绪悬起来，是他们产生渴望，期待等心理状态，从而达到探索，寻根究底的教学效果。
    4.回味式
    回味式结课是在一堂课结束时，注意增添浓郁的色彩，艺术的含蓄，使学生感受到言已尽而意无穷，课后引起咀嚼回味，展开丰富的想象。
    5.比较式结课
    比较式结课是在结课时，对教学内容采取辨析、比较结束课的一种方法。这种方式旨在加深学生对教学内容的理解，提高学生辨别能力，促使学生举一反三，培养学生思维的广阔性和灵活性。
    6.练习式结课
    练习式结课是最常用，最简便的一种方式。它是指教师通过让学生做练习的方式结束课堂教学的方法。它主要包括总结巩固和布置作业两个方面。总结巩固是让学生会议总结所学的内容、，然后在此基础上，运用提问或做练习，巩固新课，检查学生掌握的情况，发现问题及时解决。
    7.拓展延伸式
    拓展延伸式是为发展学生的思维能力和创造能力而设计的结课方法。教师在结课时，把知识向其他方向延伸扩展，拓展学生的知识面，用所学的知识分析现实生活，培养学生的探索精神。
    8.激励式结课
    教师结课时，利用意味深长的话语寄希望于学生，打动学生的心扉，给学生以启迪的结课方式。这种结课方式，既能加深学生对教学内容的理解，又能激励学生，促使学生受到强烈的感染。