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1.试述《数学教育学》的内容。 2.试述《数学教育学》的学科特点。 3.数学教育学中有哪些研究课题? 4.如何理解数学教育学的研究方法? 5.举例说明数学的研究对象和主要特点。 6.举例说明数学的教育价值。 7.举例说明数学的广泛应用性。 8.举例说明数学科学发展的新趋势。 9.《全日制义务教育数学课程标准》、《普通高中数学课程标准》中的课程目标是什么？ 10.确定数学课程目标的依据是什么？ 11.试对《全日制义务教育数学课程标准》中的课程目标进行分析。 12.试对《普通高级中学数学课程标准》中的课程目标进行分析。 13.试说明课程与“教学计划”、“课程标准”“教材”之间的联系有区别。 14.什么是“课程”和“中学数学课程”？ 15.中学数学课程主要研究哪些问题？ 16.设置中学数学课程时，必须处理好哪些关系？ 17.影响中学数学课程的因素有哪些？ 18.选择中学数学课程内容应遵循哪些原则？ 19.什么是课程体系？编写数学课程体系应遵循的原则有哪些？ 20.编写数学课程体系应遵循的原则有哪些？ 21.试述中学数学课程体系的编写原则和形式。 22.当前我国中学数学教育改革的特点是什么？为什么要进行改革？ 23.我国基础教育课程存在的主要问题有哪些？如何进行改革？ 24.试述当前国际数学教育改革的趋势和特点。我们从中应吸取哪些经验？ 25.试述国际数学教育改革在数学教学内容及处理方面的新特点。 26.试述国际数学教育改革在数学教学内容及处理方面的新特点。 27.奥苏伯尔的产生有意义接受学习的条件是什么？ 28.布鲁纳的四个数学学习原理是什么？ 29.数学认知结构的基本特点是什么？ 30.简述数学学习的心理过程。 31.布鲁纳学习理论给我们哪些启示？ 32.奥苏伯尔的有意义接受学习理论给我们哪些启示？的基本形式有什么？ 33.数学概念学习包含哪些内容？ 34.学习数学命题学习包含哪些内容？学习的基本形式有什么？ 35.如何理解“问题”和“问题解决”？ |
