第六节  小学数学教学手段的选择和运用 　　小学数学教学手段多种多样,在实际教学中,应该恰当地选择教学手段,使其在完成小学教学任务中发挥更大作用。 一、选择小学数学教学手段的依据 （一）根据小学数学教学目的 　　小学数学教学具有使学生掌握基础知识,形成教学技能,培养学生能力等多方面的目的。依据不同的教学目的,可选择不同的教学手段,如以学习概念、法则等基础知识为目的,可选择直观形象,具有操作性的手段,以形成鲜明的感性认识；如以形成运算技能为目的,可选择练习卡,投影仪、数学扑克等手段,增加训练密度，节省时间,提高效率。 （二）根据教学内容 　　不同的教学内容,有各自不同的特点和表现形式,选择教学手段时,应结合具体的内容确定恰当的手段。如学习分数意义时,选择学生容易理解的圆形、长方形、线等实物和图形进行分数的演示；学习几何知识时,选择相应的几何图形和测量工具；学习应用题时,可根据应用题的实际意义,选择实物、图片或模型,通过演示帮助学生理解题意。 （三）根据学生的实际情况 　　不同年级的学生,不同发展水平和具有不同知识准备条件的学生,其接受能力,对直观材料的依赖程度也不同,因此,在选择教学手段时,也有一定的差别。如,低、中、高年级所用的教学手段就有很大差别。学习一个新的概念,同学习已有一些知识准备的后继知识,所选择的材料也不同。 （四）根据客观条件 　　学校具备的物质条件和教学设备情况,也制约着教学手段的选择。