<TITLE>教育心理学概论

从众行为

　　（一）实验原理：人们在社会生活中，由于实际存在的或头脑中想象到的社会压力与团体压力，常常会产生符合社会要求或团体要求的行为与信念，甚至改变原来的观点或放弃原有的意见。

　　（二）实验材料：18套卡片，每套两张，其中一张卡上画有一根标准垂直线段，另一张卡片上画有三根长短不等的垂直直线，里边只有一条垂直线与标准等长。

　　（三）实验对象：不同职业的成人都可以选为被试，但每组中只有一个真被试，其他都为假被试。

　　（四）实验步骤与方法：1、主试者对被试说：请你们从三条垂直中选出一条于标准垂直线等长的来。2、实验中按控制的特殊情境实施。（1）每次实验只有一个真被试参加，让其余假被试一同参加实验；（2）主试者每拿出一套卡片，被试逐一回答，但规定先由几个假被试回答，真被试总安排在最后第二个回答。（3）18套卡片呈现18次，第1至第6次，假被试都作正确选择。但第7次开始，假被试都故意作出错误选择。（4）认真观察真被试的选择是从众还是独立。3、实验结束后，主试者要个别访问真被试的态度，询问其发生错误的原因。

　　（五）实验结查处理：1、统计与分析真被试在假被试不正确选择情况下的从众、顺从与独立的次数。2、归纳与分析被试从众的原因。

　　（六）实验结果介绍：心理学家阿希在1951年开始用此法作实验，

1965年、1958年又重复实验,结果颇为一致，实验结果发现：

　　1、大约有1/4到1/3的真被试保持了独立性，每次的选择反应无一次从众行为。

　　1、约有15/100的真被试平均作了总数的3/4次的从众反应，即从众行为。

　　2、所有真被试平均作了总数的1/3次的从众反应，即12次中有4次从众。

究其真被试做了错误选择而产生从众行为的原因，归纳起来有三种：

　　1、真被试确实观察发生了错误，把他人（假被试）的反应作为自己的参考点。这是一种知觉的歪曲。

　　2、真被试虽然意识到与他人不同，但却认为多数人的看法总是比自己的意见正确些。这是一种判断的歪曲。

　　3、真被试明明知道他人的反应是错误的，但自己却跟着他作错误的反应。这是一种行为的歪曲。

实验者认为，第三种情况是顺从行为，虽然行动上相符，但其内心却不以为然；第二种情况是从众行为，被试都相信大伙儿，属于这种情况的被试人数最多。

华东师大心理学系师生于1982年重复了阿希的实验，被试是30名师大学生。实验结果与阿希所作实验结果相似。