<TITLE>教育心理学概论

感觉行为统合

训练目标：训练孩子潜移默化地统合各种感觉行为的协调，刺激爬行脑与平衡脑，增强大脑与身体平衡协调功能。对感觉统合失调的孩子极有帮助。

事前准备：独脚圆凳。

训练时间：35分钟。

具体方式：学员双脚伸直，交叉提起离地30厘米，双手伸平，手掌向下，直坐15分钟。协调游戏（布剪石游戏）"石头"以头前倾，嘴紧闭表示；"剪刀"以伸舌头表示；"布"以头后倾，嘴张大表示。该游戏2人一组比赛，以布包石头，石头砸剪刀，剪刀剪布为赢。教练要注意动作到位，时间到位。

理论引导：很多时间我们以传统习惯的方式行事时，似乎很简单，但换一种方式时却反应不过来，甚至不能达到协调，所以我们来玩两个游戏，一个是基础静态型，一个是反应动态型。好，我们大家一起来玩。

示范演练：同学们，请在独脚圆凳上，直坐15分钟，双脚交叉提起，离地20厘米，双手伸平，对，伸平！脚还没到位，好！你下面坐的是单脚的凳子，会不会倒？双手舒展伸平，我们需要平衡，腰背挺直。对，我们需要耐力，双脚伸直提起，对，我们需要韧劲，伸手，提起，我们相信独脚圆凳不会倒，我们相信我们身体不会倒，我们相信我们会坚持不倒……好，15分钟到。休息两分钟，说说感受……好！来，我们玩第二个游戏，就是布、剪刀、石头、请看教练示范，石头是头前倾，嘴闭紧；剪刀是伸舌头；布是头后倾，张大嘴。好，二个一组，五局三胜，三二一，开始！三二一，再来（越来越快）……

效果讨论：教练：你们有什么体会？

A学生：一开始我做布剪石时还反应得过来，后来越来越快时，就反应不过来了，我也不知道我在做什么，反正也都做了出来，嘿……（大笑）。

B学生：平衡协调游戏，我发现就是腰挺直，挺累的，但我也坚持下来了。

C学生：开始教练说：独脚圆凳会不会倒时，我还真有点担心，头晕了一下，后来我倒慢慢习惯了。

教练：对，平衡协调才能使人心定，才能沉着，才能条理，才能坚韧。

专家感悟：原来成人的手脚毛躁、磕磕碰碰、东倒西歪是源于孩提时的"爬行脑"与"平衡脑"没发育成熟；成功又多了一个障碍！