训练教师增加提问等待时间的研究

尤威(Rowe)训练一些教师将其等待时间从不到1秒增加到3秒至5秒。令人惊讶的是，多数教师发现这很难做到，其中一些人从未成功过。然而，在那些成功地增加了等待时间的教师们的课堂上，可以看到如下一些可喜的变化：

(1)学生回答问题的平均长度增加了

(2)不需要教师诱导的、适当的学生回答增加了

(3)回答失败的情况减少了

(4)深思熟虑的回答增加了

(5)学生之间在回答问题时的相互比较和借鉴增加了

(6)从证据推导出结论性的回答增加了

(7)学生自己提出的问题增加了

(8)学生在回答问题时的贡献增加了

一些后继研究证明，增加等待时间导致了学生更长和更高质量的回答而且参与回答问题的人数也增加了(Rowe,1986;Swift等，1988)。研究也同时发现，许多教师对增加等待时间感到困难。即使经过训练，教师们的平均等待时间也不会超过1.8秒(DeTure,1979)。原因在于教师有来自维持课堂教学进度和学生注意力方面的压力。教师担心等待时间太长，会影响教学进度或者失去对学生注意力的控制。