教育心理学概论
Jiao Yu Xin Li Xue Gai Lun
 

 


心理学家勒温的心理场论

   心理场是格式塔心理学派中一个常用的概念。这个学派引用了现代物理学中有关""的理论和概念,直接用来论证他们的理论观点。他们对所创立的这些术语并没有明确的界说。认为物理场即地理环境的场;行为场与生理场是有意识之间的生理过程的联系;心物理场是是有组织的,它首先表示自我和环境的极性,其次表明在这两个极性部分的每一部分都有它自己的结构。格式塔理论家们一提醒大家,我们的心物理场是存在于一个真正的有机体内部,两这个有机体又是存在于一个概念加以归纳,可以这样来表示:所谓"物理场",指的是地理方面的场;所谓"行为场",指的是意识或是真接经验方面的场;所谓"心物理场",就是总括行为场和生理场方面的更加广阔的场。考夫卡则将上述各场中除"物理场"之外的所有场,总称为心理场。心理学家勒温发展了心理学中的场论。他在1942年提出的场论中特别强调以下几点(1)使用一种建造的或发生的方法。(2)场论是一种动力的研究。(3)场论强调对心理过程的研究。(4)场论是对环境作为一个整体的那种分析。(5)场论是一种区别于历史研究的系统研究。(6)以数学的形式叙述心理环境。勒温根据场论的以上一些要点提出了他的一系列基本概念:生活空间,行为与移动,力与力场,紧张与和张力系统等等独特的心理学的根念。生活空间:即是"",它包括人及与之有关的心理环境,指在特定时间内影响个体人心理因素的总体。行为与移动:行为指人在生活空间中的移动,心理的移动指的是对某个目标的接近或避拒。力与力场:勒温在1936年曾把力称为引起变化的原因。它具有方向、强度和支点各种性质。就生活空间而言,力代表变化的方向和倾向。紧张与张力系统:任何生活空间或场都存在相反的力。两个或更多的正力对不同的目标,或正力与负力对同一个目标区,其结果,就会出现一种紧张状态。作为一名格式塔心理学家,勒温把场率应用于社会心理学的研究中,认为团体作为一个不可分割的单位,其中每个成员的心理活动均处在团体其他成员的心理场之中。


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