<TITLE>教育心理学概论

社会动机-社会态度-社会行为

社会行为依社会情境而转移的个体行为。狭义指社会心理的外部表现，其表现形试包括表情、姿态、言语、语气、活动等等，又称外显的社会行为。广义的也包括内在的社会心理，一个人的价值观决定了他的道德行为。因此，通过对个体的社会行为的观察，我们常可推知他的社会心理。例如，根据一个人的行为是否常常损人利己，可推知他的道德观。社会行为对社会心理也会产生反作用。只有通过社会活动，人才能认识社会，并逐渐形成相应的价值观、人生观、道德观等。例如，角色扮演就中可以塑造个体的社会态度。研究社会行为的目的在于揭示社会心理的发生、发展规律，其研究方法主要有系系统的观察法、实验法、测量法和调查法等。

社会动机又称社会性动机、精神性动机，是动机分类法中的一大类动机的总称。社会性动机是经由学习而获得的，它们不但与具体的经验有关，而且与社会文化等因素有密切关系。它来源于两大方面，一是从生理性动机（或称生物起源动机，它包括觅食动机，性动机和探索动机，是动机分类法中的另一大类）衍生的；二是在周周、环境中形成和发展起来的。社会性动机的种类很多。默里提出有下列社会性动机：谦逊、成就、交往、攻击、自主性、反作用、防御、服从、支配、显露、避免伤害、避免损失尊严、养育、秩序、游戏、拒绝、感觉。社会心理学研究中主要是按以下分类的，即：攻击动机、亲配动机、顺从动机等。当然，如果以其内容或是社会价值可以细分为许多种类。只有高尚的社会性动机，才能使得行为具有稳固和完整的内容。

社会态度即态度。态度通常是指个体对环境中独立于主体之外的人或事物的认知、情感及行为倾向。由此可见，态度的心理结构包含有三种心理因素，即认知、情感与行为倾向。如果这三种心理因素的协调程度越高，态度就越稳定，以至成为稳定人格结构的一个部分，如果这三种心理因素的协调程度较低，或其协调程度遭到破坏，则就容易导致态度的改变。态度这种心理结构是情景、他人倾向和个人人格特征相互作用的结果。