<TITLE>教育心理学概论

创作从想象开始

训练目标：启发学生的想象力和组合能力，提高学生的童话写作能力，培养学生探险的精神。

事前准备：录音机、稿纸、书面纸。

训练时间：45分钟。

具体方式：先听故事，让学生续写故事的后半部分，引导他们进行大胆的想象。

理论引导：你喜欢旅游吗？你们看过电视剧《西游记》吗？你们希望自己像孙悟空一样探险游玩吗？如果你有孙悟空那样的本领的话，你到过的国家又会是什么样子呢？

示范演练：把事先录成录音并配上音乐的童话故事播放出来--

有一次，格列佛又坐船到世界各地去旅游，当船航行到南太平洋时，遇上台风，船在狂风巨浪中左倾右斜，桅杆断裂，又撞上礁石，轰然一声巨响，船破碎了。格列佛在黑暗中拼命游呀游……渐渐地因为体力不支，昏迷过去了，在一望无际的大海里漂呀漂……不知道过了多久，他终于苏醒过来。突然，奇怪的事发生了……

教练：同学们，你们想想格列佛又会有什么奇特的遭遇呢！格列佛醒来后，他又漂流到什么新奇的地方呢……

对，他可能来到自动国、水晶宫，哦，也可能到了冰岛、巧克力国、数字乡……这位同学想得更奇妙，他也可能来到了美丽的彩虹仙境……对，我们的同学想象力十分丰富！那么，他来到这个新奇的地方后，看到一些什么使他感到更惊奇的事物呢？同学们想一想……

哦！在自动国中所有的公民都不要做事。那他们怎么生活呢？原来他们国家所有的工作都是自动化，听你们这么一说连我也想去玩呢！

在水晶宫里，来往交通的所有工具就是一双滑冰鞋，没有汽车、轮船、飞机……在水晶宫里的动植物都是水晶的，而动物还会动……

哦！在彩虹仙境中，人们生气的表情也是满脸微笑！哦！还有，在巧克力国的河流是源源不断的鲜奶，连屋子也是巧克力面包做成的。哈，要是我可以到哪儿去就好了，可以天天都有牛奶和面包吃了……好了，你们的联想都十分丰富，希望你们将自己所想象的东西写成一篇《新格列佛游记》好吗？现在就开始……

效果讨论：教练：同学们！通过这次训练，你们的感觉如何？

A学生：我觉得自己的想象力非常丰富，联想的东西也很有趣。

B学生：以前自己写作文时总感到无话可讲，今天这篇作文一定可以写得很好，因为越想东西越多，越想越有趣，越想越兴奋，越想越敢想，越想越觉得要把它记录下来。

C学生：通过这次活动，我也想能像格列佛那样去旅游一次、探险一次，那一定很刺激。

专家感悟：没有想象力的人，不仅作文写不精彩，连生活自然也就没有色彩。