第二节 发展心理学的简短历史
3．发展心理学的问世及其研究
美国心理学家何林渥斯(H．Z．Hollingwerth)最先提出人毕生心理发展的概念。他于1930年出版的《发展心理学概论》，是世界上第一部发展心理学著作。
美国另一位心理学家古德伊洛弗(Florencel.Goodenough)也提出了同样的观点，并于1935年出版了一本《发展心理学》。1945年此书再版。此书在当时欧美的影响极广泛，在科学性和系统性方面均超过了何林渥斯的《发展心理学概论》。古德伊洛弗认为，人的心理在各种条件和因素的作用下，进行着持续不断的发展变化。研究心理既要重视个体表现外在的行为，也要重视个体内在的心理状态；既要注意正常人的心理发展变化，也要注意非正常人(包括低能人或罪犯或病态人格的人)的心理发展变化；既要研究儿童、青少年的心理，也不能忽略成年人和老年人的心理。他还认为，对人的心理研究，不仅应从人的一生出发，还要考虑下一代。
1957年，美国《心理学年鉴》用“发展心理学”作章名代替了惯用的‘‘儿童心理学”。这以后的几十年，心理学家在研究儿童心理发展的同时，也进行了大量的关于成人心理发展的研究和理论建构工作，这方面的工作主要集中在以下几个方面：
（1）对成人记忆的研究。对成人记忆的研究，特别对中老年人记忆的研究，一直是发展心理学研究中最活跃的一个课题。
（2）对成人思维发展的研究。关于此方面的研究很多，如成人思维发展研究的代表人物之一瑞吉尔(K．F．Riegel，1973)在《人类杂志》发表的一篇文章“辩证运算认知发展的最后阶段”，就探讨了成人思维的发展特点。
（3）对成人智力发展趋势的研究。这方面研究也是成人心理研究的一个重要领域。如卡特尔(Catted和霍恩(Horn)根据个体智力毕生发展的观点，把人的智力区分为液态智力和晶态智力两个方面，认为液态智力在中年期以后明显衰退，而晶态智力则并不衰退，甚至还有继续增长的趋势。再如西彻等(Schaie＆Hertzog)所做的西亚图追踪研究提出了一个很有代表性的关于成人的智力发展阶段的模式。
（4）对成人道德发展的研究。有关此方面的研究，如埃若蒙根据柯尔伯格的道德理论，被试年龄阶段为5—72岁，分别研究了他们的道德认知的发展，提出了个体道德认知发展的三种水平六个阶段。
（5）对成人自我概念发展的研究等。心理学工作者通过研究认为，成人的自我概念的发展也有一个过程，努力去整合、弄懂经验并不是自我的某种功能，而是自我本身。
发展心理学正是在近二三十年的广泛研究中发展起来的。