第四节 皮亚杰的心理发展观
4．智力发展的具体机制
皮亚杰以及后来的皮亚杰学派的学者们以皮亚杰同化、顺应、平衡等概念为基础儿童智力发展的机制进行了分析。
当智力结构处于平衡状态下的儿童遇到新的信息时，由于新信息与原有的智力结构之间存在着差异．就会出现不平衡状态，儿童会试图克服这种不平衡状态。克服不平衡状态有三种基本途径：
（1）忽略 当外界的信息与儿童现有的智力结构差距过大，以至于儿童根本不可能对此做出任何反应的时候，儿童就会通过忽略的方式，重新回到原有的平衡状态，这时不会引起儿童原有智力图式的变化。
（2）同化 儿童只需对外界信息略作调整或根本不需要进行任何调整，就可将此纳入已有的智力结构中，从而回到原有的平衡状态中去。
（3）顺应 儿童通过调整或改变自己的智力结构，以一种正确的方式对外界信息进行反应的过程。这时，儿童的智力结构发生了质的变化，进入一种新的平衡状态。这样，儿童智力发展又前进了一步，完成了主体对客体的又一次适应。皮亚杰认为，儿童的智力就是通过这种不断地从平衡一不平衡一平衡的运动而获得发展。