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第十五章 基础教育课程评价　　    [返回章节目录]

教科书评价的实质 
    我们所要评价的教科书，主要是指在中小学作为教学基本资源和工具的课本（必要时包括配合课本的学生练习和教学参考书），同时也涉及与教科书作用相似的多媒体或网上教学材料。对教科书进行分析评估的目的是要对教科书的质量和价值作出判断，或提供资料和事实作为决策和判断的参考。就是要分析教科书在帮助学生学习、促进学生智力和思想品德成长方面的有效性、可靠性和可行性，评估教科书的功能效益水平。为此，需要收集能反映教科书本身的质量及教科书实际使用过程和效果的资料和数据，科学地加以分析并通过一定的方式对分析结果加以综合概括，得出对教科书的总体评价。这就是教科书评价的实质。
    根据本次课程改革的需要，对教科书的评价将服务于以下三个目的，其中第一个目的是最重要的：
    1、为国家评审按新课程标准编写的教科书提供参考依据；
    2、为基层单位选择教科书提供参考依据；
    3、向教科书编写单位提供改进教科书的参考意见；
    教科书分析评估的对象包括在学校教学过程中使用的各种媒体资源，即教科书、各种辅助材料以及最近发展起来的多媒体教科书等等，这些是教科书的实体对象。进行教科书分析，就必须弄清分析对象的实体的内容，但这并不是分析的真正着眼点。要确定教科书的有效性、可靠性、可行性和使用效果，就必须透过教科书的实体，即通过对教科书的内容、教科书的编写制作水平、教科书使用过程和使用效果的考察，找出教科书所体现的教育思想和教学目标、教科书的内容体系、教科书对教学方法和学生学习过程的设计、教科书为巩固提高学习效果所安排的练习与活动。这些才是教科书分析评估的真正对象，或者说是教科书分析评价的视域。