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第三章 我国新一轮基础教育课程改革的背景和目标      [返回章节目录]

[3-1基础教育课程改革的背景]

·顺应国际课程改革大趋势的客观必然（3-1-2-1）
    以上我们对世界各国改革状况进行了分析，可以看出各国为了能在未来的国际竞争中利于不败之地，加紧进行课程改革，以适应社会的发展。在这种情况下，如果我们不进行改革，我们将被远远的甩在后面。也正是在这样的国际的背景下，我国进行新一轮课程改革。可以说我国课程改革除了继承我们的课程传统外，也吸收借鉴了国外有益的经验。如在课程目标上，注重基础知识和基本技能，注重学生的思想品德的教育。在课程的设置上，注意协调必修和选修，最为突出的是我们考察了西方各国的综合课设置的情况，借鉴日本的综合学习时间，创造性的提出了综合实践活动。课程管理方面，实行国家、地方和学校三级课程管理；教科书管理制度走向多样化；评价方面采用发展性评价等。可见新课程是以往课程改革基础上发展和创新的产物。
    我们进行的课程改革也是在知识经济、信息化和全球化的时代背景下，为了中华民族的复兴而进行的一场伟大的变革。中国是一个人口大国，人口的素质直接关系到参与国际的竞争，关系到民族的兴旺发达。邓小平同志指出：“一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的优势是任何国家也比不了的。通过改革妨碍学生创新精神、创新能力发展的教育观念和教育模式，全面推进素质教育，极大的提高全民族的素质，是落实“科教兴国”战略的关键。当今世界的竞争是综合国力的竞争，在知识经济、信息化和全球化的背景下，教育更具有基础性的作用。所以，要使我国在未来的竞争中利于不败之地，必须进行以课程为中心的教育改革，可以说，这是关系到中华民族存亡的伟大变革。