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第三章 我国新一轮基础教育课程改革的背景和目标
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链接内容4：（《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中提出的具体目标1）
这一目标强调的是课程功能的转变，课程的功能将从狭隘单一的注重知识的传授向引导学生学会学习、学会生存和学会做事转变。要实现课程功能的转变，最为重要的是课程观念的变革。没有观念的变革，课程改革就难于实现。
首先，我们应根据基础教育自身特点和时代发展的特点，认定哪些是学生终身学习所必须的知识、重新界定基础知识和基本技能的概念，把一些适合当代的基本的内容纳入其中，如英语的基本能力，信息素养能力是现代社会公民所必须的。
其次，关注学生的学习过程和学习方式。以前，我们最关注的是学生学习的结果，很少注意学生的学习过程。我们过去采用的大多是学生死记硬背，题海战术的训练方式，这种方式保证学生获得很高的分数，这样往往掩盖了学生学习方式存在的缺陷，学生通过什么样的学习方式和学习策略来学习往往被忽略。新课程关注结果的同时，重视学生的学习方式及学习过程，只有这样，才能更好地引导学生学会学习，教给学生学习的方法。因此，关注学习过程和学习方式是教会学生学习的关键。
最后，尤为重要的是，在掌握知识和技能的过程中，注重学生思想品德的培养。通过学习知识潜移默化地培养学生的价值观、人生观和世界观，引导学生形成正确的价值选择，具有一定的社会的责任感，并树立远大的理想，努力为人民服务。利用这一过程，使学生有正确的人生抉择，这对学生一生都会产生深远的影响。
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