三、反映社会进步和数学学科自身的发展      小学教育是基础教育的重要组成部分,小学数学是为学生打基础的重要学科。一般来说,小学数学是数学学科体系中最基础的一部分，其教材内容具有相对的稳定性。然而，随着科学技术的发展，社会对人才规格的需要也在发生变化，作为在人才培养过程中起奠基作用的小学教育也应与之相适应。因而，小学数学教材内容在保证其相对稳定的同时,也应依据现代科学技术的发展和社会的需要，更新和调整一些内容。在确定教学内容时，要把眼光放得远一点。现在的小学生是 21世纪的建设人才，要依据未来社会对人才的需要标准考虑教学内容的更新与改革。特别是科学技术的发展和数学科学的发展，对数学教育提出了新的挑战。众所周知，计算机在20世纪末有了突飞猛进的发展，这几乎影响到社会和科学技术的各种领域。数学教育对此不能置之不理，要以积极的态度对待这一变化。所以中小学数学课程中引入计算机与计算器就成为课程内容改革的一个重要方面。现代信息技术的发展对人才素质提出更高的要求，有人认为不了解信息技术可能是新文盲的标志。这些都需要课程的设计者在选择课程内容时加以考虑。在新的义务教育数学课程内容中，加强空间与图形内容，增加概率统计内容等都是试图体现这方面的需要。