二、小学数学课外活动的形式     小学数学课外活动的形式多样，内容丰富，根据不同的活动内容，通常可以采取全校性活动、班级活动或小组活动。下面介绍几种主要形式： （一）课外数学课     一般由全班学生参加。可以每周一节或隔周一节，也可以配合单元教学安排1—2节。这种活动通常由同一课内数学教师担任，这有利于课内外有机结合，而且是同一班级学生集体参加，便于组织，时间上好保证，活动可以是课内知识的拓展、深化。如“鸡兔同笼”、“物不知数”、“百鸡术”等问题都可以作为课外活动的问题出现。还可以介绍历史上有名的“九宫幻方”、“黄金分割”等等。此外也可以是数学思想方法的渗透与介绍，如“对应思想”“函数思想”“统计思想”“转化思想”“公理思想”等等，又如分析法、归纳法、综合法、反演法等等。 （二）数学竞赛辅导     一般由学校或年级（班级）组织，在自愿基础上，由对数学有兴趣，学有余力的学生组成，每周活动1—2次，有专门教师负责指导。 （三）数学讲座     以讲座的形式向学生介绍数学史的有关内容，数学家生平事迹，或数学学科知识等，适当拓宽学生视野。讲座可以由校内教师或邀请校外项关研究人员主讲，要注意趣味性。 （四）数学游戏     主要适宜于数学兴趣小组。游戏内容很多，如数学谜语，数学接力赛，算术扑克，算术棋，猜数游戏等等。这些游戏形式灵活多样、趣味性强，开发智力，深受小学生喜爱。 （五）数学课外阅读     数学课外阅读能够拓展学生知识面，加深对数学的认识，激发学生学习数学的兴趣，培养学生自学能力。可供小学生课外阅读的课外读物有：数学家传，数学科普读物，趣味数学，各种面向小学生的报刊杂志和学习参考书等等。在指导学生进行课外阅读时，要注意以下几方面： 1、读物的选择要与学生的认知水平相适应，同时应能够引起学生阅读兴趣。 2、介绍读物梗概以引起学生的阅读愿望。 3、对读物中难懂之处，教师及时辅导，帮助学生克服阅读障碍 4、组织学生交流读书体会，讨论疑难。 （六）布置数学环境     主要是让学生把学习到的数学知识应用到实践中去，认识数学的价值。一般学校数学环境有以下几方面： 1 、 在教师布置数学角。由数学兴趣小组成员在教室一角布置展览自制的学具、模型，常用的计量与测量工具，数学趣味材料，或从报刊实际调查中收集的工农业生产数字、市场销售数字等等。这些材料要定期更换，注意保管。 2、把校内一些具体事物用数量表示出来。如操场面积，教师面积，旗杆高度等等，把测量结果写在校园内相应的标牌上。 3、 实际调查一些数据，绘成统计表，布置在校园宣传窗或墙上，如全校人数，各年级比例，男女生比例，体育达标人数，学生身高、体重、实力等等。