<TITLE>教育心理学概论

成就动机

　　教育心理学中指个人在学习、工作、科研等活动中力求成功的内部动因。它是一种社会性动机，在学习领域则是以求得学业成就为目标的学习动机。研究表明，具有成就动机的人参加任何活动总力图取胜；喜欢接受他人的挑战；面对挫折和困难表现出极大的韧性和毅力，不达目的决不罢休；对错误的意见和做法能抵制，成就动机强的人比成就动机差的人更能坚持学习，也更有成效。它主要由认知的、自我提高的和附属的三种内驱力构成。成就动机主要是教育的结果，与父母和教师对儿童期的“独立性训练”有关。成就动机高的人所具有的共同行动特征为：①对适度难度工作具有挑战欲，全力以赴地欲求成功；②想要知道自己活动的结果如何；③精力充沛，探新求异，具有开拓精神；④对于自己作出的决定勇于负责；⑤选择有能力的人作为工作的同僚，而不是选择亲近的人。成就动机高低，与其幼小时的教养或育儿方式有关，成就动机高低不同的人，对成功和失败的归因也是不同的。成就动机低的人，往往将自己的成功归因于幸运或任务容易，而把失败往往归因于自己能力不足。成就动机高的人，往往把成功归因于自己的能力强，而把失败归因于自己努力不够。这种归因，往往使他能维持高动机水平。相反，动机低的人的归因将使其动机处在低水平。