第三节 幼儿的游戏
（5）联合游戏
联合游戏，这是一种没有组织的共同游戏，指儿童共同参加一项游戏，互相借用玩具，有说有笑，有彼此间的交谈，但在游戏的过程中没有共同的目的，也没有分工，各自根据自己的愿望做游戏，突出的只是个人兴趣，而不是游戏集体的兴趣。
（6）合作游戏
合作游戏是一种有组织、有规则，甚至有首领的共同活动。它有明确的目的和合作，儿童在游戏中能为了共同的目标而分工合作，服从首领的指挥，按自己的角色去完成任务。相对于前几种游戏形式来说，这种游戏的社会化程度最高。
从社会性发展的角度来划分游戏，主要是由美国心理学家帕顿(M．B．Parten)根据儿童在自由游戏中的社会交往关系和协同程度提出来的。帕顿根据所提出的这六种游戏，以14岁的儿童为被试进行实验研究发现：2岁的儿童一般只从事独自游戏或平行游戏或旁观游戏；4岁儿童一般从事互相平行的游戏，但与2岁儿童相比，他们在相互作用和从事合作游戏的方面表现得更多一点。详见表5—1。
表5—1幼儿自由游戏中社会行为的出现率(％)(帕顿，1943)
年龄(岁) |
1 |
2 |
3 |
4 |
无所事事的游戏 |
3.7 |
2.1 |
|
|
旁观游戏 |
4.6 |
11.6 |
5.7 |
8.8 |
独自游戏 |
20.3 |
23.0 |
3.5 |
9.5 |
平行游戏 |
54.5 |
35.7 |
29.5 |
30.1 |
联合游戏 |
13.5 |
21.3 |
28.6 |
32.1 |
合作游戏 |
3.6 |
7.0 |
23.5 |
19.6 |