第六节 幼儿个性和社会性的发展
一、自我意识的发展
所谓自我意识是指主体对其自身的意识。自我意识是人类独有的一种现象，是人类与其他动物相区别的一种标志。自我意识不是天生就有的，它是受社会生活条件所制约的，包括自我评价、自我体验、自我控制等成分。个体刚出生时，没有自我意识；1岁左右的婴儿学会了走路，逐步认识并能区分自己的动作和动作的对象，区别他人和自己，并且认识到自己的力量和自己的存在。这就是自我意识的初步表现。随着语言的发展，儿童开始用代词“我”来称呼自己，这标志着儿童已不再把自己作为一个客体的人或别人来认识，而是把自己作为一个主体的人来认识。这说明儿童的自我意识的发展已进入了一个崭新的阶段。
有关心理研究表明，进入幼儿期，儿童自我意识的发展是有规律的，它随年龄的增长而增长，不同年龄之间自我意识的发展水平存在着显著的差异。而幼儿自我意识各个成分，也是随着年龄的增长而发展，虽然各个成分的发展时间、发展情况比较接近，但基本上仍是不同步的。表现如下：
1．自我概念
自我概念属于自我认识的范畴，它和自我评价一起集中反映了自我意识发展水平。幼儿的自我概念发展水平较低。例如，幼儿对自己的描绘仅限于身体特征、年龄、性别和喜爱的活动等，还不会描述内部心理特征和个性特征。有关研究(Keller，Ford＆Meachum．1978)以3—5岁幼儿为被试，让他们用“我是个……”和“我是个……的男孩／女孩”的句型，说出关于自己的10项特征。结果发现，大约有50％的儿童都描述了自己的日常活动，而涉及自己心理特征和个性特征的描述几乎没有。可见，幼儿的自我概念还有待于进一步的发展。
2．自我评价
自我评价是自我意识的核心。自我评价能力的发展是自我意识发展的重要标志。有关研究(如韩进之等，1986)表明，自我评价能力一般出现在3．5—4岁，绝大多数5岁幼儿已能进行一定程度的自我评价，6．5岁的儿童已基本都能进行一定程度的自我评价。而整个幼儿期，儿童对自己的评价能力是不高的，基本上仍处于学习自我评价的阶段。