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第五章 基础教育课程标准的制定　　　    [返回章节目录]

[5-2  基础教育课程标准的制定]


对实施建议的简单分析（5-2-4-3）
    课程实施建议是以往的教学大纲所没有的，具体包括教学建议、评价建议、教材编写建议。有的还包括课程资源的利用与开发。课程标准是教材编写、教学评估和考试命题的依据。就这几方面提出建议，可以帮助教材编写者、评价者、教师更好地领会课程标准的精髓，使课程改革沿着理想的轨道进行下去。
    就教材编写者而言，仅明确一门课程的目标要求还过于笼统。教材编写建议部分对课程教材的选材和编写提出了进一步的要求。如数学课程标准中对数学教材编写提出了八条建议：选取自然、社会与其他学科中的素材；给学生提供探索与交流的空间；体现数学知识的形成与应用过程；呈现形式要丰富多彩；内容设计要有一定的弹性；重要的数学概念与数学思想易体现螺旋上升的原则；重视知识之间的联系与综合；介绍有关的数学背景知识。这八条建议能全面地指导教材编写者编写教材。
    新一轮课程改革的理念较原来有很大的突破，教师的观念及教学方式的转换不是一蹴而就的。为教师提供教学建议，会使教师感到新课程的实施有样可依，而不完完全全是摸着石头过河。在教学实践中，教师结合课改培训，并参照教学建议来实施教学会更突出课改的思想，加快教师的适应性。
    新课程标准将学生的发展、教师的发展与课程的发展融为一体。教师在总体思想上明确新课改淡化终结性评价和评价的筛选功能，但是具体怎样做还需进一步指导。评价建议为教师解决了有关评价问题的疑虑。
    课程标准中的课程实施建议可以让让改革者更全面的理解新课程，也可以更切实地实施新课程。这其中只是提供一些建议，具体执行者可根据具体的情况做些调整。