六、实践活动课     实践活动课的主要任务是让学生通过综合运用所学数学知识或方法进行一定的实践活动，如实地考察、测量、统计等，既巩固所学，又培养了学生分析问题、解决问题能力。     以上介绍了小学数学六种主要课堂教学类型及其一般结构，值得注意的是，在优化小学数学课堂教学过程中，随着教学方法及教学内容的改革，新的课堂结构层出不穷，但每种课堂教学结构都不是万能的，教师应灵活运用，不可生搬硬套。     从优化的角度设计课堂结构时，应考虑以下几方面： 1、 以先进的教学理论为指导选择或设计课堂教学结构，力求教师的主导性与学生的主体性得到最佳组合，力求教师的教法与学生的学法得到最佳组合。 2、 素质教育强调人的素质的全面发展，课堂教学是实施其目标的主要渠道之一，因此，课堂教学结构应全面体现课堂教学目标。由过去单纯强调知识目标向认知目标与情感目标的全面性过渡。让学生由“学会”到“会学”；由“让我学”到“我要学”转化。通过为学生设计“最近发展区”，实现课堂教学的预期目标。 3、变信息的单向交流为多向交流，充分发挥教对学的促进功能，提高教学质量，让学生真正成为课堂教学的主体，教师起到引导点拨的作用。