三、复习课     复习课的主要任务是帮助学生复习、巩固已学过的知识，建立知识间的联系，使知识系统化、条理化。复习课有新学年开始的复习、阶段复习、期末复习、和小学毕业前的总复习等几种类型。     复习课不同于练习课，复习课虽然要继续训练解题的技能技巧，但其更重要的任务是把所学的知识进行归纳、整理，把原来分散学习的知识有机地联系起来，使它形成一个完整的知识系统。这样做的目的是使学生获得稳定、清晰的核心概念，形成良好的认知结构，便于对知识的理解和记忆，也为以后学习新概念打下良好的知识基础。复习课的一般结构是：归纳整理、重点讲述、总结、布置作业。 （一）归纳整理：复习课开始教师可以引导学生将各部分知识分别进行归纳整理。整理过程中，要注意引导学生摸索规律，并能灵活自如地运用规律。 （二）重点复习：重点复习的内容应由课前深入细致的调查研究来确定。教师通过前段课的复习提问、批改作业、课外辅导等工作，了解学生对知识的掌握情况。如哪些已经牢固掌握了，哪些还不懂或懂得还不深不透，哪些方法还不熟练以及哪些东西还需要补充等。然后，根据这些情况归纳出几个主要的、基本的问题，在复习课上引导学生重点复习，以便查漏补缺、解决疑难，加深学生对基础知识的理解和数学方法的掌握。 （三）总结：复习课的总结应该以更全面、概括的方法，把几部分知识前后串联起来，使之形成一个完整的知识体系。在揭示知识间联系的同时，指出在理解和运用这些知识时应注意的问题。 （四）作业的布置：复习课的作业比一般新授课的作业应该更带有综合性。 下面以北京市特级教师纪晓村老师的“两位数加、减一位数”的一节口算复习课为例，对复习课的基本环节作以介绍：     这节复习课，纪老师先引导学生把“两位数加一位数”和“两位数减一位数”这两部分知识分别进行了归纳整理。学生根据例题口述了算理，老师分别板书了每道题的两步运算过程。再通过对比，学生明确了“两位数加一位数”口算时出现了“个位数的和不满十及个位数的和满十”的两种情况，“两位数减一位数” 口算时出现了“个位数够减和个位数不够减”的两种情况。接着又引导学生总结规律，找到了很快算出“和”与“差”的窍门,以及运用这种窍门的根据。     在把每一部分知识归纳整理的基础上，教师引导学生进行了总结。即不管是两位数加一位数，还是两位数减一位数，口算时都要注意三点：（1）看清符号，也就是看清是加号还是减号；（2）判断：如果是两位数加一位数，就看个位的和是否满十，如果是两位数减一位数，就看个位是否够减。（3）口算每道题都是分两步想，同时要注意看清位数，只有相同位数上的数才能相加或相减。这样就把两部分各自孤立的知识变为一个知识系统了。     在此基础上，教师又进一步引导学生观察，每道口算题的两步过程和过去学的旧知识有什么联系，使他们看出口算百以内的加减法时，每道题都离不开20以内的加减法。只有熟练地掌握20以内的加减，才能保证百以内的加减计算的准确性。 通过这节复习课，教师帮助学生把学到的孤立的知识联系起来，形成了一个完整的知识体系。